一朵鲜花

当思维陷入惯性，行为变为对历史简单重复时，自己拿锤子把它给砸了。尽管习惯性行动风险最小、所需努力最小、获取一般满意的概率最大。曾经一度质疑书面的东西，觉得文字具有很大的欺骗性。又曾经一度觉得文字相比口语，反更确切。那是因为对事物的本质还是雾里看花，没有找到正确判断是非的方法。

再看大纲的时候，不论提案者采用何种笔法。我自有分解。因为在一个方程式中，总有自变量，总有因变量，总有常量。找出那些常量，找出系数，它们都是影响结果的决定性因素，且常数之大小、系数之运算关系决定了影响的强度。比如课时是常量，一个标准课程所涵盖的知识点是常量。两个常量构成条件。在此条件下把课时在各个知识点上进行分解，基本就是一个课程最本质的结构，这是刚性的。刚性之外的东西，都是添油加醋无足轻重的。

那么，一个讲师的弹性有多大，取决于他的能力、他的识见、他与课程的血缘关系。我基本不大相信“定制”一说。与其在形式上把定制一职塞责给讲师，毋宁培训负责人在对需求的确认上把握主动权。有时候真的是我们大脑太浑沌，而不是市场太混乱。定制的本质在于：1、准确度量并表达组织和学员需求（这个有基本范式）；2、在第一点基础上对讲师的资质要求（他是否具备把问号拉直的能力）；3、在标准课时分配上的再分配确认（一定要量化）。

沟通。沟通。不要相信完美的神话。别人赞你完美，是在调笑你自鸣得意的模样有多傻瓜。

写下这个标题，突然想起鲁迅同志的笔名。真是用心良苦的一个人啊。